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结，虽然依常识来说蝉鸣和受
是没
会直接联想在一起的，至少也要经过中间几个概念跳板来牵线。
不过脑只要在特定
境下被灌输这两个东西具有高度正相关的强烈印象，记忆热点就会有条件地把它们绑定成境符号，当这个处于该特定的境下时，植
的印象就会被唤醒。
今天两个小时的时间，品萱一边听着蝉鸣声，一边盯着含有
暗示的图片，已经建立了初步的关联印象，之后只要不断地强化这个印象…例如她亲身经历了在蝉鸣声中产生受欲望的过程，这个印象就会根
蒂固地印在脑中，转变为境符号，简单来说这是一种境触发式的扭曲正常认知的方式，通俗的名称叫做板机暗示。
刘主任每年暑假都会对志工服务的
学生下手，玩弄过的孩子十只手指
都数不完，末经事的品萱初体验就碰上花丛老手，
体完全没有抵抗力，富有技巧的调手法总是在最好的时机准地抚摸着她最舒服的地方，她脸上的表已经像是要融化一般满溢着春，轻启的朱唇中漏出迷蒙的嘤咛。
就快要沦陷了，只差最后一步了，刘主任把品萱的裙子卷了起来，隔着内裤触摸她的
处，内裤布料上除了微微的汗湿之外，已经渗出了更多不是汗的温热黏稠的汁
。
呵呵…不可以骗喔，品萱的身体已经准备好要受了，不是吗？这个部位是孩子全身上下最敏感娇
的地方，不能一开始就直接触摸，刘主任很有耐心地隔着一层薄布，沿着那道裂缝温柔细腻地描绘着圆圈，挑起她最原始的本能，私密处持续地受到如此绵密的刺激之下，品萱的娇喘声越来越变得像撒娇一样软绵绵的，身体不安地微微扭动着，内裤上的水渍迅速扩大，两腿之间升起了一
空虚感，想要被什么东西填满，阴道处阵阵发疼。
不用感觉到羞耻，这不是品萱的错，因为听到了蝉鸣声自然就会变成这种心了，这也是没办法的事，不是吗？是的…这是…啊啊…没办法的…是的，这都是蝉鸣声的错，我并不是一个好色的生啊，我只是因为听到这个声音所以才变成这样了，品萱在心中偷偷地为自己开脱，但这反而落了陷阱，一旦自己都认同了，就很难挣脱印象
作的影响了。
是吧，那这次妳可要诚实地回答我，品萱现在是不是想要受了？是的…想要…啊啊…想受…从刚刚开始刘主任就不断地重复着受这个字眼，不是
配、不是做
，而是受！据说这是最能勾起层的生殖欲望的一个概
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