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角写上加号，表
示带一个正电的钠离子；然后写上氯离子，是右上角加一个负号……
这样就完成氯化钠，俗称食盐。完成氯化钠的两
同时得分，而且我们会
在电子白板上统计最常形成的化合物，最后如果几
下来，全班组成2种化合
物，最少组成的那一种化合物各个组成元素各得2分，最常见的则得分，
最后我们统计最低分要来周末辅导。老师突然把音调往下，眼睛瞇着一条线，
面无表
恐吓着我们。
刚考完段考的我们谁会想要来补习班牺牲周末时间啊，马上大家就摩拳擦掌
打算跟它拚了！
老师我们还不太懂流程。杨思妤举手问道，大概是刚刚被老师一提醒，
她马上就积极起来了。
那我们先来跑一次流程，这次先不算分。抽完籤先不准打开，偷跑的扣十
分！老师摇了摇籤筒，然后我们依序抽完籤.
很快地大家抽完籤了，老师下令、2、3之后，我们同时打开手中的
籤，我拿到的是右上角写着2，后面有加号的钙离子，意思是带2个正电。
我隔壁的黄若立则是拿到负价的氯离子。老师自己则是抽到氢离子。
现在你们有几种作法，种是积极找寻对应的元素组合，例如汤宸玮拿
到的是氮离子（也就是n右上角写个3后面有负号），他可以找三个带一个正电
的氢离子形成氨气，也可以和同样拿到氮离子的同学找到3个带2价正电的镁离
子，形成氮化镁。由於你们不一定每次都会有3个抽到镁离子，所以氮化镁形
成的机率一定会偏低，最后统计时就比较可能得高分。老师在黑板写上3
n2。
第二种是薄利多销，就是组成较常见的化合物，缺点是每次得分偏低，可
是至少不会分。例如氯化钠，一氧化二氢等等。老师在黑板上画着一氧化二
氢的结构。
一氧化二氢非常毒，所有中毒死去的体内有高达7%是一氧化二氢；
癌症患者体内也有大量一氧化二氢，一氧化二氢上瘾的离开它68小时便会
死亡……老师故作玄虚板着脸说着。
老师，您说的就是水吧。甄书竹举手问道。
不不
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